Поступить в вуз станет сложнее. Как стало известно “МК”, Минобрнауки вернулось к идее ГИФО — государственных именных финансовых обязательств. Это бюджетные средства, предоставляемые выпускнику на продолжение учебы. Если это произойдет, то с равенством прав на высшее образование будет покончено, причем как для вузов, так и для студентов.

Размер ГИФО, как и планировалось, будет индивидуальным. Его величину в каждом случае определит количество баллов, набранных 11-классником на ЕГЭ, — чем выше балл, тем весомее ГИФО. Единственное отличие от схемы начала 2000-х состоит в том, что теперь деньги получит не абитуриент, а вуз, в который он поступит. Таким образом, зачисление в вузы будет зависеть не только от результатов ЕГЭ, но и от величины средств, выделенных абитуриенту из госбюджета.

Общественная палата России приступила к выработке концепции молодежной политики в стране. Пока – на уровне рекомендаций инициативной группы. Разработчики сошлись в одном: сомнения в целесообразности увязки госполитики с возрастными категориями населения пора отбросить. Решение «молодежных вопросов» должно стать особым направлением деятельности государства, а, значит, и государственного финансирования. Иначе, по словам лидера инициативной группы Алексея Чадаева, и быть не может: в условиях жесточайшего демографического кризиса значимость молодежной политики не уступает любому нацпроекту. А раз так, то и финансировать ее нужно должным образом – скажем, на уровне 50-60 млрд рублей.

Общественность берет борьбу с коррупцией в образовании в свои руки. Эксперты утверждают, что коррупция захватила все этажи российского образования – от детского сада до вуза. Так или иначе к ней причастны сотни тысяч людей – тех, кто дает, и тех, кто берет.  По данным Всероссийского общества защиты прав потребителей образовательных услуг, дать взятку за поступление ребенка в вуз готовы 80% родителей. Не менее половины семей согласны решать тем же способом и прочие образовательно-воспитательные проблемы своих детей.

Ежегодный объем "образовательных" взяток исчисляется миллиардами долларов. По последним оценкам ЮНЕСКО, в первом полугодии 2007 года коррупционный вал превысил $ 520 млн, по прикидкам МВД России – $ 1 млрд, а по данным председателя РОСРО (Российского общественного совета по развитию образования), ректора Госуниверситета – Высшей школы экономики Ярослава Кузьминова – $ 1,5 млрд.

Общественная палата сочла главные проблемы образования нерешенными. Пока Исполнительная власть рапортует об успехах, достигнутых в образовании в 2007 году, Общественная палата подводит итоги нерешенных проблем. К таковым члены комиссии по вопросам интеллектуального потенциала нации отнесли продолжающуюся нехватку средств и усиление социального расслоения через систему образования; засилье псевдообразования и падение квалификации педагогов всех уровней; отрыв высшего образования от научных исследований и плачевное состояние системы начального и среднего профобразования; кризис детского дошкольного образования. 

По словам главы комиссии, ректора Госуниверситета – Высшей школы экономики Ярослава Кузьминова, в российском образовании лишь обозначились тенденции поворота к лучшему.

Минобрнауки подвело законодательную базу под новую систему образования. Минобрнауки завершило создание законодательной базы новой системы образования. На очереди – наука, инновации и интеллектуальная сфера. Ими министерство займется в 2008 году, пообещал на заседании коллегии глава ведомства Андрей Фурсенко. 

Образовательные законы 2007 года закрепили структурные изменения на всех этажах системы образования. Прежде всего, изменились понятие и идеология образовательного стандарта: знаниевый подход, сводящий обучение к передаче знаний, уступил место компетентностному – формированию навыков и компетенций, т.е. умению применять полученные знания на практике. 

Другой закон 2007 года сделал высшее образование уровневым.

На смену германской модели образования в Россию пришла американская. Уходящий год для российского образования особый. И не только потому, что на средства нацпроекта “Образование” наконец началось переоснащение школ и вузов, стали расти зарплаты педагогов. В 2007 году в России сменилась образовательная эпоха — германская модель образования окончательно уступила место американской.

Германская модель утвердилась в России еще в XIX веке. Ее отличительная черта — фундаментальность, благодаря которой дореволюционная, а затем советская наука добилась многих успехов в теоретических областях. Однако она же, как считается теперь, предопределила наше отставание в прикладной науке и технике, не говоря о разрыве между тем, чему учат в наших школах и вузах, и потребностями реальной экономики. Исправить положение в Минобрнауки собираются, переориентировав образование с передачи глубоких знаний на формирование навыков и компетенций, т.е. конкретных умений применять усвоенное на практике.

Чиновники устраняют конкурентов в работе с одаренными детьми. На выявление одаренных детей государство выделило Минобрнауки около двух миллиардов рублей. Бесплатную помощь чиновникам в поиске талантов попыталась оказать общественность, однако госструктура вступила в бой за свою монополию.

Как стало известно «МК», накануне нового учебного года в регионы ушло циркулярное письмо за подписью главы департамента молодежной политики Минобрнауки Алины Левитской с настоятельными рекомендациями воздержаться от участия в конкурсах 10-го Московского международного форума «Одаренные дети», проводимого общественным движением «Одаренные дети — будущее России».

В письме содержатся намеки на злоупотребления организаторов «неофициального» Форума и прямые обвинения в стремлении использовать «в своих целях» официальные мероприятия и имена VIP-персон, на самом деле якобы не имевших к Форуму никакого отношения.

Возрождается Российская оборонная спортивно-техническая организация – РОСТО, известная в позднесоветское время как ДОСААФ, а до войны - как ОСОАВИАХИМ. Основой возрождения оборонно-общественного объединения станет слияние патриотического воспитания молодежи и коммерческой деятельности. 

ОСОАВИАХИМ (Общество содействия обороне, авиационному и химическому строительству) возник в СССР в 1927 году и просуществовал до 1948 года. Его главной задачей было «содействие укреплению обороноспособности страны, распространение военных знаний среди населения, а также его воспитание в духе советского патриотизма».