Госдума предлагает распространить родительские компенсации за детсад на тех, кто ходит в частные садики, а также тех, кто стоит в очереди. Условия пребывания в детских садах и программа дошкольного образования должны контролироваться государством, а денежная компенсация родительской платы --распространяться не только на государственные, но и на частные детские сады, решили участники круглого стола в Государственной думе. Эти и другие предложения образовательного сообщества думский комитетом по образованию берется довести до руководства Минобрнауки, заявил глава комитета Григорий Балыхин. 

Власти не скрывают: сегодняшняя система детских садов не в состоянии обеспечить конституционное право граждан России на бесплатное качественное дошкольное образование. По последним официальным данным, она вмещает лишь 5,4 млн детей, в то время как еще 1,3 млн (или каждый четвертый ребенок) продолжают стоять в очереди.

Выпускники вузов отказываются отрабатывать бесплатное образование. Под натиском платного образования народ все же нашел способ кинуть государство и выучиться на халяву. Достаточно лишь подписать с местными властями контракт на целевую подготовку специалиста. Однако в суды стали поступать иски от заказчиков на подготовку специалистов с высшим образованием, не желающих платить по долгам. Явление грозит приобрести массовый характер.

Бюджетный сектор высшего образования тает на глазах. Даже по официальным данным, он сократился до 40% от общего количества студенческих мест, и власти пытаются хоть как-то сделать этот процесс менее болезненным. Главными “обезболивающими” стали целевая подготовка специалистов и образовательный кредит.

Эксперимент Минобрнауки по кредитованию студентов госвузов был запущен в феврале 2008 года (государство выделило под него более полумиллиарда рублей).

26—28 марта в Российской академии образования (РАО) пройдут выборы нового президента. Они, как стало известно “МК”, обещают стать скандальными.

Качество российского образования катится вниз. Школа потеряла лидерство даже в традиционно “российских” отраслях: математике и естественных науках — и продолжает сдавать позиции. В 2003 году тестирование по математике, проведенное Международной организацией экономического сотрудничества и развития, отвело нашим 15-летним школьникам 30-е место из 40. В 2007 году по естественным наукам Россия заняла уже 33—38-е место.

Понятно, что печальный итог — расплата за голодный паек, на котором государство держало образование в 90-х — начале 2000-х. Однако есть и другая сторона медали. За научное сопровождение реформы школы отвечает РАО, а потому доля ответственности за тупик, в котором оказалось среднее образование, лежит и на этом учреждении.

15 марта – Всемирный день защиты прав потребителей. Накануне на вопросы «МК» ответил Анатолий Сидоренко – глава Всероссийского общества защиты прав потребителей в сфере образования.

– Анатолий Савельевич, чем потребители образовательных услуг отличаются от прочих?

– Еще большей бесправностью! Потребители образовательных услуг самые беззащитные среди всего потребительского рынка. И это в равной степени касается как бюджетников, так и тех, кто учится на коммерческой основе.

– Откуда столько бесправия?

– Из-за специфики взаимоотношений между заказчиком и исполнителем. Ни в одной другой сфере, заказывая услугу, потребитель не обязан сам отчитываться за качество ее исполнения. В образовании же это именно так. Вопреки аксиоме товарного рынка, где «потребитель всегда прав», на рынке образовательных услуг «всегда прав» преподаватель, то есть исполнитель.

Минобрнауки готовит перевод высшего образования на нормативно-подушевое финансирование. «Ключевая, стратегическая задача сегодня – инновационное развитие страны на основе человеческого капитала», – напомнил первый вице-премьер правительства России Сергей Иванов на заседании коллегии Минобрнауки. Под выполнение этой задачи государство увеличило финансирование каждого бюджетного места в вузе до 78 тыс. рублей в год (еще в 2004 году эта сумма составляла 21 тыс. рублей). Между тем высшая школа по-прежнему не соответствует ни современным критериям качества образования, ни потребности экономики в специалистах, признал он. 

По официальным данным, в 2007 году до трети вузов получили замечания Рособрнадзора по качеству образования.

Непопулярные школы и вузы ждут трудные времена. Коллегия Минобрнауки в пятницу подбила итоги четырехлетней работы нынешней команды и огласила ближайшие перспективы образования. “В целом сработано неплохо, — оценил работу своего ведомства Андрей Фурсенко. — Большая часть важнейших задач решена”.

Правда, на качестве профобразования работа министерства, как выяснилось, не сказалась: по словам присутствовавшего на коллегии первого вице-премьера Правительства РФ Сергея Иванова, работодатели по-прежнему жалуются, что их “единственная проблема — не нехватка средств, а отсутствие подготовленных кадров. По количеству студентов на душу населения Россия опережает весь мир. Тем не менее многие просто получают диплом, а по специальности никогда не работают. И в том числе те, кто учился за счет бюджета”, — отметил он.

Школу ждут новые времена. Усиленное госфинансирование образования продолжится, заявил глава Минобрнауки Андрей Фурсенко на всероссийском совещании управленцев образованием в пятницу. Причем вслед за количественными показателями улучшатся и качественные.

Несмотря на ежегодный прирост бюджета образования на 25% (в 2008 году он впервые достиг 1,3 трлн рублей), до сих пор процесс носил «одноразовый» характер – государство могло выделять, а могло и не выделять отрасли дополнительные средства. Теперь все изменится. По словам Фурсенко, в стратегию развития России до 2020 года закладывается значительное увеличение процента ВВП, выделяемого на образование. А, значит, обязательства государства по повышенному финансированию образования будут закреплены законодательно.

Выпускников школ будут оценивать по-новому. Российскую школу ждут новые перемены. Ближайшие, как выяснилось на Всероссийском совещании управленцев образованием в пятницу, произойдут уже в 2008 году. Для введения остальных потребуется большее время — среди них, признают в Минобрнауки, есть революционные.

Прежде всего готовятся изменения оценки качества подготовки выпускника школы. Пока единственным критерием являются баллы в аттестате. Но вскоре их могут дополнить оценки за внеучебные достижения школьника. Таковыми, по словам Игоря Реморенко (Департамент госполитики Минобрнауки), могут быть наличие лидерских качеств выпускника, степень его участия в жизни школы, личный портфолио, а также результаты участия в школьных олимпиадах.