Эксперты: изменения в сфере образования могут привести к учительским волнениям. Последние шаги государства в сфере образования — легализация коммерческой деятельности школы и ее перевод на финансирование по принципу “Деньги в обмен на эффективность” — вызвали столь сильное отторжение учительского сообщества, что независимые эксперты заговорили о серьезных социальных рисках. Институт развития образования, комиссия по развитию образования Общественной палаты и Российский общественный совет по развитию образования (РОСРО) подвели основные итоги 2009/10 учебного года. Главным новшеством, определившим его лицо, подавляющее большинство независимых экспертов сочло прием в вузы по результатам ЕГЭ и сложности с заполнением студентами бюджетных мест, не говоря уже о коммерческих.

Единый госэкзамен разрушил единую школьную программу. По данным Общества защиты прав потребителей образовательных услуг, против введения ЕГЭ выступают 97% россиян. О том, почему это детище реформ стало самым нелюбимым, что надо срочно менять и почему, “МК” рассказал президент ОЗППОУ Анатолий СИДОРЕНКО. — Анатолий Савельевич, как общество оценивает вступление ЕГЭ в штатный режим?   — В 2009 году наше правление провело социологический опрос “Ваше отношение к ЕГЭ”. В нем приняли участие более 12 тыс. респондентов из 62 регионов страны, в том числе 86% — выпускники школ и их родители, 13,5% — учителя и 0,5% — директора школ. Подавляющее большинство — более 97% респондентов — высказали отрицательное отношение к Единому государственному экзамену.   Правда, хочу сразу оговориться. Власти усиленно призывают “не обострять ситуацию вокруг ЕГЭ”, и это правильно. В стране начались выпускные, а с ними и вступительные экзамены. А значит, при всем несовершенстве выбранной модели итоговой аттестации менять ее сейчас поздно: начнется неразбериха, от которой в первую очередь пострадают дети.

Глава государства готов скорректировать реформу образования. По мнению независимых экспертов, кризис — неподходящее время для радикальной ломки социальных областей жизни. Реформы, проводимые в экономрежиме, притом неоднозначные с точки зрения последствий и крайне непопулярные в обществе, вряд ли будут эффективными. В полной мере это относится и к образованию. Причем призывы ввести мораторий на наиболее одиозные меры, как показали последнее заседание Российского общественного совета развития образования (РОСРО) и съезд российских ректоров, звучат не только с левого края политического спектра страны. В аналитической записке президенту, составленной зампредом думского Комитета по образованию Олегом Смолиным и научным руководителем Московского государственного университета экономики, статистики и информатики Владимиром Тихомировым, говорится: “по аналогии с решением о приостановке административной реформы” надо “отказаться на период кризиса от реализации любых мер образовательной политики, способных вызвать социальное напряжение в обществе”.

В среду вечером ответ на этот вопрос искал Общественный совет при Минобрнауки и нашел - образовательный кредит. К началу кризиса число студентов-платников в России перевалило за две трети их общего состава. Таким образом, угроза лишиться из-за безденежья образования нависла над подавляющим большинством студенчества. А для кое-кого стала реальностью: по данным Ассоциации негосударственных вузов, в деканаты все чаще поступают заявления с просьбой реструктурировать задолженность по оплате, а количество перешедших на помесячные расчеты с вузом за обучение лишь за последние два месяца увеличилось в 3-5 раз и продолжает расти. В сложившихся обстоятельствах Минобрнауки предлагает свои антикризисные меры для студентов и молодых специалистов. Например, всех желающих из числа выпускников вузов будут доучивать и переучивать, а тем, кто решит работать, создадут максимум рабочих мест.