2 октября — День профтехобразования, который отмечают преподаватели, мастера и студенты колледжей. Накануне в редакции «Вечерней Москвы» прошел круглый стол, в ходе которого эксперты обсудили состояние и перспективы этой сферы.

Системе обучения школьников техническим профессиям — 79 лет. В Советском Союзе она была отлажена и заключалась в том, что школьники либо уходили из 8 класса в профтехучилище, либо в 10 классе были обязаны один день в неделю отработать на учебно-производственном комбинате. Сейчас в столице вместо этой системы есть ряд программ. Прежде всего это введение профильных классов: кадетских, медицинских, инженерных, математических, гуманитарных, где школьникам преподают навыки, которые непосредственно пригодятся в будущих профессиях.

Рост обязанностей неминуемо ухудшит качество образования. Объем обязанностей классных руководителей, которым чиновники от образования обставили президентские федеральные доплаты за этот вид педработы, превысил все разумные пределы и грозит стать катастрофическим, отмечается в оказавшемся в распоряжении «МК» заявлении профсоюза «Учитель». «Воспитательных» задач стало так много, что у классных руководителей практически не осталось времени на подготовку к преподаванию своих предметов. А это неминуемо ухудшит качество образования.

Радость российского учительства по поводу «путинских» доплат за классное руководство рискует оказаться преждевременной. Ибо за эти, скажем прямо, не феноменальные деньги добавилось «столько обязанностей, сколько не может выполнять педагог, добросовестно работающий учителем-предметником»,- констатирует профсоюз.

В тех, где используют смешанную модель обучения, две трети студентов предпочитают «очку». Абсолютное большинство российских вузов в новом учебном году стали учить студентов в очном или в смешанном, очно-дистанционном формате. В полную дистанционку, как мы выяснили, ушел лишь Российский университет дружбы народов. Но это — вынужденная мера. Большинство студентов РУДН — иностранцы, не имеющие возможности въехать на территорию России из-за пандемии. Под них и ввели онлайн.

В группу российских вузов, сделавших главный акцент на очном обучении, входят многие сильные университеты во главе с МГУ им. Ломоносова. Впрочем, в отечественном вузе № 1 последнее слово в этом вопросе остается за факультетами. Но очно учат также в МИФИ, РАНХиГС или, скажем, в МВТУ им. Баумана.

Что еще ждет российскую школу будущего. В последний день работы Гайдаровский Форум, проходивший с 13 по 15 января в Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС) при президенте Россия, попытался определить, какое будущее уготовано отечественной школе. Учащихся, как оказалось, ждет усиление воспитательной работы, а школа освободится от чиновничьего давления и научится учить по-новому.

Официальный взгляд в будущее нашей школы в изложении первого замминистра образования и науки Натальи Третьяк выглядит следующим образом.

Во-первых, единое образовательное пространство, но не в смысле единообразия, а как равенство возможностей для доступа к определенной сумме знаний для каждого ребенка, независимо от состояния здоровья и места жительства.

Образование стало зоной конфликта. В том, чтобы наше образование было качественным, заинтересовано и государство, и общество. Однако критерии, как показало исследование «Выбираем лучшее. Запросы семей к образовательным организациям», проведенное под руководством главы комиссии по развитию образования Общественной палаты Любови Духаниной, у них разные. И негатив, с которым население и без того встречает большинство инициатив властей, растет.

Чем чиновники «меряют» школы, решая, какую из них поругать, а какую похвалить? Правильно! Результатами ЕГЭ и победами в олимпиадах, на чем базируется подавляющее большинство столь модных ныне рейтингов. А вот родительский рейтинг критериев выбора учебного заведения иной. На первом месте там не ЕГЭ и не качество обучения, а расположение образовательной организации как можно ближе к дому.

Авто-мото-теле-фото-вело-радиомонтер. Представляете себе качество образования в вузе, готовящем строителей и гражданских объектов, и железнодорожных туннелей? А результаты работы этих «универсалов» в будущем? Неудивительно, что отраслевые вузы, призванные их готовить, не взяли греха на душу и вынесли на парламентские слушания в Совете Федерации вопрос об отказе от нового образовательного стандарта, до предела ужавшего специализацию и предусматривающего перевод студентов на обучение по укрупненным группам специальностей.

Хитом игры в слова времен моего детства был придуманный безвестным гением автомототелефотовелорадиомонтер, разгадать которого было практически невозможно. Кто мог подумать, что не пройдет и ...дцати лет, как наши вузы и техникумы получат госзадания готовить как раз таких специалистов?!