Это очень приятно. Но еще важнее -- положительная динамика, которую за несколько лет исследований показали ребята 4-х и 8-х классов, подчеркнул Дмитрий Ливанов. До сих пор период с 4-го по 8-й класс характеризовался снижением результатов. А нынешние позитивные итоги свидетельствуют, что система образования в России находится на хорошем уровне и, уж во всяком случае, соответствует международным стандартам.

-- Удивительно слышать разговоры о том, что у наших ребят пропала читательская грамотность и т.д., -- поделился с «МК» директор Московского центра качества образования Алексей Рытов. - Последние данные международных исследований свидетельствуют о том, что мы очень неплохо выглядим на мировом уровне, причем позитивные тенденции нарастают. А в Москве результаты еще выше: мы опережаем Россию на 7-8%.

Правда, с возрастом тяга школьника к знаниям, а с ней и показатели снижаются. Доказательство тому - исследования PISA, оценивающие функциональную грамотность учащихся 15-летнего возраста в области чтения, математики и естествознания, а, главное, определяющие способности учащихся к адаптации в современном обществе. Другими словами, умение применять полученные знания в жизненных ситуациях, и особенно на стыке разных предметных областей. Другая проблема - серьезный разрыв между сильными и слабыми средними учебными заведениями. Причем до сих пор он лишь углублялся -- в том числе, с помощью многочисленных программ государственной поддержки лидеров. Не удивительно, что те же показатели PIRLS и TIMSS свидетельствуют: в России больше, чем в какой бы то ни было развитой стране не только хороших и отличных ответов, но и детей с плохими результатами. К примеру, по математике их 20%, причем не только у восьмиклассников, но даже у четвероклассников.

ИСТОЧНИК: МК