Также вузам посоветовали создать отдельные комиссии по учету индивидуальных достижений поступающих. Минобрнауки направило в вузы методические рекомендации по учету индивидуальных достижений абитуриентов, в том числе наличия у поступающего серебряного или золотого значка «Готов к труду и обороне» (ГТО). В документе (есть в распоряжении «Известий») за подписью замминистра Александра Климова рекомендуется в период экзаменационной кампании 2015/16 учебного года начислять за значок ГТО не более 1 балла в связи с тем, что внедрение комплекса на территории всей страны запланировано только на 2017 год. Тем не менее некоторые ведущие вузы готовы начислять абитуриентам до 4 баллов за значок ГТО, а эксперты высказывают опасения, что 1 балл не будет достаточной мотивацией для школьников заняться спортом для сдачи спортивных нормативов.

Зачем учиться в вузе? Можно ли устроиться на работу сразу после диплома? Что сложнее всего давалось в учебе на "удаленке"? Такие вопросы задавали студентам российских вузов специалисты Skyes University. Выяснилось, что для большинства студентов обучение в вузе - это, прежде всего, возможность получить полноценные знания по будущей профессии. Так на вопрос "зачем учиться в университете?" ответили 76 процентов опрошенных. Почти каждый второй студент (45%) ответил, что важен сам диплом, как залог будущего трудоустройства. Кроме того, треть опрошенных одной из целей учебы в вузе назвали полезные знакомства, которые могут повлиять на будущую жизнь. 25 процентов ребят надеются, что учеба в вузе приведет их к стажировке, после которой они получат работу мечты.

Вместо экономистов и юристов — пиарщики и медиакоммуникаторы. Количество бюджетных мест для первокурсников российских вузов выросло в этом году на 20 тысяч. Однако заметно подросла и конкуренция за них среди абитуриентов: кое-где, как, скажем, в РАНХиГС, бюджетных мест не хватило даже стобалльникам. Поменялись и предпочтения абитуриентов. Таковы результаты приемной кампании на очные программы бакалавриата и специалитета в 2020 году, выявленные с помощью ежегодного мониторинга качества приема в вузы.

Набор в вузы этого года, по оценке многих аналитиков, обещал быть провальным. Пандемия коронавируса лишила выпускников школы полноценного обучения в 4-й четверти, подсунув им взамен ущербную дистанционку, скомкала сроки сдачи ЕГЭ, а с ними — и всю процедуру зачисления.

Охота на работодателя. Наши ректоры любят похвастаться, что у их выпускников нет проблем с тем, чтобы найти себе работу. Даже самую первую. Однако, по оценкам некоторых специалистов, до 80% выпускников вузов испытывают колоссальные сложности с поисками своего первого рабочего места. Вузы хотят наконец понять, что скорректировать в процессе обучения, чтобы максимально удовлетворить работодателя продуктами своего педагогического труда.

Прискорбно, но факт: учащиеся и работодатели расходятся практически во всем. К примеру, самыми популярными у абитуриентов, по наблюдениям ректоров, до сих пор являются такие специальности высшего образования, как экономика, менеджмент, журналистика, социальные науки и строительные направления.

Минобрнауки также предупредило руководителей институтов и университетов, что студентов нельзя отчислять без предоставления возможности закрыть «хвосты». Минобрнауки России направило в адрес всех вузов письмо, в котором говорится, что взимание платы со студентов за пересдачу экзаменов не допускается (документ находится в распоряжении «Известий»). Кроме того, ведомство разъяснило, что отчисление обучающихся, которым не было предоставлено право пересдачи, незаконно. Так, если студент получил неудовлетворительную оценку на экзамене, вуз обязан предоставить ему две попытки пересдачи в течение года. Уполномоченный по правам студентов в России Артем Хромов заявил, что будет следить за соблюдением вузами закона и выявлять случаи неправомерного отчисления.

Только треть молодых россиян учатся сегодня в вузах. Такие данные приводят эксперты Центра междисциплинарных исследований человеческого потенциала Высшей школы экономики.

В исследовании Вышки - анализ числа студентов по отношению к населению в возрасте 17-25 лет (примерные возрастные рамки потенциального студенчества, включая аспирантов и магистров).

Если смотреть по регионам, то разброс широкий: от минимального одного процента - в Ямало-Ненецком автономном округе до 58 процентов в Томской области. Эксперты отмечают важность территориальной близости вуза: это один из определяющих моментов, по которым выпускник школы решает, пойдет он учиться дальше в вуз или нет. Причем, чем ниже социальное положение и доход семьи, тем более чувствительным является этот фактор. Это понятно: если рядом нет университета, то нужны средства на дорогу и жизнь в другом городе или регионе. Они есть не у всех.

Окончить ее и не сдать диссертацию станет невозможным. Статус аспирантуры, похоже, скоро изменится. Центральным вопросом круглого стола, посвященного подготовке научно-педагогических кадров, прошедшего в Госдуме, стал отказ от превращения аспирантуры из первой ступеньки научной карьеры в высшую ступень образования, а следом — и вопрос об обязательности защиты диссертации по окончании аспирантского срока.

Долгие годы отечественные аспиранты считались меньшими, но все же родными братьями «настоящих» ученых, а потому их бытие с полным на то основанием определял Закон «О науке». Однако в пылу реформ 2000–2010-х годов их «перебросили» в сферу образования, переподчинив одноименному закону.

Негосударственные учебные заведения приравняют к государственным. Федеральная антимонопольная служба сочла неконституционным исключение частных вузов из госпрограмм поддержки образования. Восстановить справедливость должен революционный законопроект, проходящий последние согласования в правительстве. Его принятие впервые откроет доступ к бюджетным местам для частных вузов.  

По количественным показателям российская система платного образования уже обходит государственную: коммерческими у нас являются до 70% студентов и около половины вузов (более 670). Учат они по тем же специальностям, что и государственные. Да и дипломы, заручившись госаккредитациями и лицензиями, выдают такие же. А вот прав и возможностей, констатировала Федеральная антимонопольная служба (ФАС), имеют на порядок меньше: ни участия в госпрограммах поддержки образования, ни бюджетных вложений в материальную базу, ни госфинансирования вузовской науки.